En los diversos contextos educativos, la participación de los padres se vuelve casa día más prioritaria. La educación de calidad que nuestra sociedad busca alcanzar, requiere que las escuelas hagan del aprendizaje, una experiencia significativa para sus educando.  Esto quiere decir que los/as docentes, toman en cuenta los conocimientos previos como los modos de vida de los alumnos para introducir nuevos contenidos. Para alcanzar altos niveles de aprendizajes, debe darse una ecuación pertinente, donde la escuela es la encargada de enseñar.

En la investigación su objetivo principal, es la descripción de las características demográficas, socio-culturales y económicas de los padres de los estudiantes de Séptimo Grado, del programa Educación para Pensar. Haciendo uso de un cuestionario, se pudo buscar la percepción sobre la participación en la escuela. En una segunda parte, se utilizó una matriz de datos para comparar el rendimiento académico de los alumnos en relación al primer y segundo periodo del año escolar 2012-2013.

La metodología que acompañó este estudio, fue de enfoque mixto. Es un tipo de investigación descriptiva (estudio de caso) y las técnicas empleadas fueron cuestionario y una matriz de datos.

Los resultados indican según las respuestas de los cuestionarios, que una mayoría de los padres participan con frecuencia en las actividades que realiza el programa. En la matriz de las calificaciones, los resultados arrojaron que un por ciento bajo, disminuyó en sus calificaciones el año escolar 2012-2013.