La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la percepción del nivel de funcionalidad familiar y su relación con el rendimiento académico de estudiantes becados por el Programa INTEC, con estudiantes sobresalientes (PIES), admitidos en el trimestre agosto-octubre 2011, en Santo Domingo. El estudio fue descriptivo, con enfoque mixto y diseño no experimental y transversal.  El modelo del funcionamiento familiar sobre el cual se trabajó es el Circunflejo de Olson.  

Para medir el rendimiento académico, se recurrió al historial académico de los estudiantes de la muestra, obteniendo el índice académico acumulado durante los dos primeros años de estudios en INTEC. La correlación entre el rendimiento académico y nivel de funcionalidad familiar: adaptabilidad y cohesión, se calculó mediante el coeficiente de  correlación de Pearson (1896). Se analizó la relación entre funcionalidad familiar y rendimiento académico, de una muestra compuesta por 20 estudiantes de PIES.

El estudio encontró que estos tienen en su mayoría un rendimiento académico alto y califican a sus familias como funcionales, en casi todos los niveles de las dimensiones de la escala de funcionamiento familiar. Sin embargo, partiendo de que la correlación entre las variables estudiada dio una puntuación negativa baja, se concluye que no se demuestra la existencia de una relación entre funcionalidad familiar y rendimiento académico.