El estudio tuvo como objetivo general, determinar los factores que inciden en la supervisión escolar en los docentes de las Lenguas Modernas, en el área del idioma Francés, en la Universidad Nacional Evangélica, recinto San Carlos, Santo Domingo, Distrito Nacional, República Dominicana, en el período 2012-2013.

El estudio según su naturaleza, fue de carácter documental y de campo, descriptivo y explicativo, así como cualitativo y cuantitativo; los métodos empleados fueron deductivo, analítico y sintético. Las técnicas que se utilizaron fueron; observación directa, entrevista, cuestionario y tabulación estadística. La población estuvo conformada por veinte (20) docentes, un (1) coordinador y quinientos (500) estudiantes. Como muestra se tomaron el 100% de los docentes (20 docentes), el 100% de la coordinación (1 coordinador), y el 10% de los estudiantes (50 estudiantes). Estos docentes en su mayoría, son del área del idioma Francés.

El estudio concluyó con la realización de cuestionarios a los docentes, de los cuales el 30% respondió que tiene de 1 a 5 años. Un 50% expresó que tiene de 6 a 10 años y el 20% restante dijo que tiene de 1 un año en adelante. A los estudiantes, en relación a la utilización del plan de clase en el aula, el 45% señala que nunca se aplica, sobre el uso de las estrategias pedagógicas, sólo el 25% afirmó haberlas usado.

El estudio recomendó, brindar o facilitar a los docentes un plan de seguimiento con las estrategias metodológicas correspondientes, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y establecer los mecanismos de lugar para mejorar la comunicación en los involucrados en los procesos docentes de la carrera de Lenguas Modernas, mención Francés.