El siguiente estudio es de carácter descriptivo, que ha sido realizado con la finalidad de analizar el acompañamiento pedagógico, en el Primer Ciclo del Nivel Básico, de Miel Christian School, Santo Domingo, D.N. Durante el período escolar 2010-2011.

Con la intención de lograr los propósitos planteados, se partió con recolección de datos e informaciones, usando las técnicas de análisis documental y entrevistas estructuradas. La muestra fue seleccionada por conveniencia propia y se compuso de dos tipos de poblaciones, un acompañante pedagógico y los cuatro docentes del Nivel Básico. Con esto, se presentaron las posturas que representaron la gestión y el cuerpo docente del Centro.

En otro orden, dentro de los principales hallazgos de esta investigación, se encontró que los documentos Institucionales orientadores del acompañamiento pedagógico, debían de ser delimitados y descentralizados, para lograr la concentración en las tareas pedagógicas y el equilibrio en las labores administrativas.

Por último, se concluyó con que el proceso de acompañamiento pedagógico era percibido como un espacio de colaboración, donde se necesitaba un mayor involucramiento del acompañante en lo académico. Además, se recomendó que el Centro se comprometa a continuar  realizando reajustes en los instrumentos, documentos Institucionales y en los procedimientos del acompañamiento pedagógico, para optimizarlo a la luz de las teorías modernas.