La presente investigación analizó las estrategias de enseñanza para los docentes de la asignatura Fundamentos de Historia Social Dominicana (HIS-011), en la sede de la Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD, en el semestre 2006-01. La enseñanza de la Historia, ha sido objeto de diversas críticas por el posible uso inadecuado de las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes. En el caso de la sede la UASD, muchos estudiantes dicen que la asignatura Fundamentos de Historia Social Dominicana (HIS-011), les resulta aburrida y poco motivadora en sus estudios universitarios.  Se hace necesario que los docentes busquen la mejor forma de mejorar su práctica pedagógica y lo lograrían utilizando variadas formas de estrategias que produzcan en el educando un aprendizaje significativo. Se debe trabajar la Historia, con una visión crítica y analítica, frente a los nuevos enfoques que presentan las Ciencias Sociales para formar el individuo que necesita la sociedad actual.  Este es un estudio descriptivo, con una muestra de 370 estudiantes y 12 docentes.  Se aplicaron instrumentos como el cuestionario y una guía de observación.

Los resultados más relevantes de la investigación fueron: que los docentes utilizan varias formas de estrategias, siendo las de mayor porcentaje las exposiciones, investigaciones, socialización, análisis y lluvias de ideas. También están de acuerdo en que la UASD le brinda apoyo en su capacitación continua.

Entre las recomendaciones más relevantes de la investigación, figuran: que la UASD le proporcione mayor facilidad a los docentes de Fundamentos de Historia Social Dominicana (HIS- 011), para su preparación continua, para que puedan tener un mayor y mejor dominio sobre las estrategias de enseñanza de la Historia.