El objetivo general de esta investigación, consistió en identificar las percepciones que tienen los estudiantes de  7mo. Grado, frente a los estilos de enseñanza de los docentes, en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Escuela Básica Cambita Sterling.

El enfoque metodológico que se utilizó fue de corte transversal, la modalidad fue investigación acción. Para la recolección de datos se procedió a diseñar instrumentos  para maestros/as y alumnos/as, además se realizaron observaciones en el contexto áulico y en los registros actuales y de años anteriores.  Las muestras seleccionadas fueron  los estudiantes de la Escuela Básica Cambita Sterling, Distrito Educativo 04-03, San Cristóbal.  

Dentro de los principales hallazgos, en lo que respecta a la percepción de los alumnos ante los estilos de enseñanza del docente, estos expresan que casi nunca aprenden con la metodología de la maestra y casi nunca le gusta el estilo como esta explica las clases, oscilando el porcentaje de las respuestas a esa variable en un 50%.  En cuanto a la metodología utilizada encontramos una discrepancia entre la respuesta del docente y las respuestas de  los alumnos, que expresan no aprender con la metodología utilizada por el docente, a esto se suma que en el ámbito áulico se presentan algunas dificultades, en cuanto a la relación maestro-alumno.

El estudio recomienda, proporcionar a las docentes informaciones y estrategias que promuevan la revisión y mejora de la práctica docente. Además también, fomentar en los docentes y alumnos de 7mo. Grado de la Escuela Básica Cambita Sterling: la motivación, la creatividad y el dinamismo, para que se pueda realizar ese desarrollo integral  en los alumnos.