Determinar la incidencia de los estilos de aprendizaje, en la adquisición de la lecto-escritura, en alumnos del Tercer Grado, del Centro Educativo Félix Mota, del Distrito Educativo 03-02,  Padre Las Casas.  El diseño de la investigación es de corte transversal.  Se les aplicó un cuestionario a cada uno de los docentes para determinar si estos conocen los tipos de estilos de aprendizaje y cuáles son los que utilizan los estudiantes. La muestra seleccionada, fueron 60 discentes del 3er. Grado del Centro Educativo Félix Mota.

Se pudo evidenciar, que los recursos que utilizan los estudiantes para realizar las tareas; los cuadernos, los libros y el aprendizaje junto al profesor, son los más utilizados, lo que refleja que no se atienden los estilos de aprendizaje y no se utilizan estrategias, que lleven a los estudiantes a aprender de la forma deseada.  En cuanto a las estrategias de resolución de problemas, el ensayo y error son las menos utilizadas, el cual no les permite a los estudiantes aprender de sus propios errores.  En cuanto al tipo de actividad que prefiere el alumno, la mitad de los estudiantes les gusta observar, representar las cosas y su modo de contraste con la observación.

El objetivo de la propuesta, consistió en contribuir a la concientización y puesta en práctica de estrategias, que les permitan a los docentes y las familias, identificar los estilos de aprendizaje de los/as alumnos del Tercer Grado del Centro Educativo Félix Mota, del Distrito Educativo 03-02, Padre  Las Casas, para lograr un mejor proceso de adquisición de la lecto-escritura.