El objetivo principal de esta tesis, consistió en indagar sobre el análisis y el uso de las estrategias pedagógicas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y de la escritura, de los alumnos de Quinto y Octavo Grado.

Para la elaboración del marco teórico, se realizó una revisión bibliográfica, que sirve de apoyo a esta investigación sobre la puesta en práctica que hacen los maestros, de las estrategias presentes en el currículo de Educación Básica. Este estudio cualitativo, se centra en una Institución Educativa Pública de Santo Domingo, Distrito Nacional. Se trabajó con una muestra de treinta (30) alumnos, seis (6) maestros y catorce (14) padres y madres, a los cuales se les aplicó un cuestionario. 

Esta investigación arrojó los siguientes resultados: la mayoría de los docentes, no aplica las estrategias pedagógicas presentes en el currículo de Lengua Española, en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura, a los alumnos de Quinto y Octavo Grado, de la Escuela República de Uruguay.