Para obtener la información buscada en este estudio, se aplicaron encuestas en los centros y entrevistas a las autoridades escolares de la zona, además, de un análisis conceptual sobre importancia de este tema como herramienta fundamental, para favorecer el bienestar de los niños y niñas.
Los resultados indican, que en la mayoría de los centros escolares, las condiciones de los espacios que existen, no cumplen con los requerimientos necesarios para una educación temprana de calidad y que el Estado no posee un programa completo, para promover el despliegue integral de las habilidades y destrezas, que adquiere un niño o niña, que inicia la educación temprana desde los 45 días de nacido.
Es necesario prestar vigilancia a la educación temprana de los/as niños y niñas, ya sea en el hogar o en programas organizados fuera de la casa, porque los valores sociales y morales que orientan a las sociedades, comienzan a formarse en los primeros meses de vida.
