La presente investigación tuvo como objetivo establecer el valor que dan a la auto-evaluación los directivos y los docentes de los centros al momento de la recogida de información confiable, a si como identificar los procedimientos usados por los directivos y subalternos para someter los procesos de gestión administrativa o pedagógica a criterios de auto-evaluación e identificar los valores y competencias que poseen los administradores en la elección de la auto-evaluación en los centros educativos rurales.

La población objeto de estudio comprende las escuelas multigrados del Distrito 05-08 del Municipio Quisqueya; para la recolección de datos el instrumento utilizado fue el cuestionario compuesto por preguntas cerradas.  En el análisis de los datos, se utilizaron gráficas y tablas que sirvieron para representar con claridad los resultados obtenidos y posteriormente se realizo la descripción y el análisis de los datos.

Las principales conclusiones de este estudio mostraron que la auto-evaluación es realizada en un alto porcentaje en las instituciones educativas de la Zona Rural del Municipio Quisqueya, ademas los directores expresaron que contienen el uso de estas practicas en sus planes de mejoras aunque al cuestionar a los docentes sobre el plan y cronograma para la auto-evaluación, estos desconocen las acciones que desarrollan su superiores en este sentido. Las recomendaciones fueron dirigidas al director y docentes. A los directores se les sugirió darle a conocer a los maestros el plan y cronograma para la auto-evaluación para que ellos están consiente de su existencia, a los docentes se les recomienda ser mas veraces de dar in formaciones y esto le permitirá no enfrentarse a si mismo al proporcionar sus respuestas.