El presente trabajo ha sido desarrollado con el interés de encontrar una respuesta efectiva a la problemática que enfrenta el Colegio Arboleda, en el seguimiento al diagnóstico de sus estudiantes al Nivel Básico, lo que afecta de manera negativa el resultado de las evoluciones de fin de año escolar.

De ahí el objetivo general del trabajo, que es elaborar una estrategia pedagógica para perfeccionar el seguimiento al diagnóstico de los estudiantes del Nivel Básico, del Colegio Arboleda, en el año escolar 2012-2013. Se trata de una investigación de tipo descriptiva, donde se utilizan de manera combinadas los módulos de investigación cuantitativa y cualitativa, en ella se recogen y analizan datos, acerca de la variable objeto de estudio. Contiene además, registros descriptivos de los fenómenos estudiados, mediante técnicas como: la observación en contextos y situaciones estructuradas.

Luego de conocer el diagnóstico de los estudiantes, al inicio del año escolar, se aplicaron instrumentos de medición, para verificar el nivel de rendimiento académico y de socialización. Se puso en marcha la estrategia pedagógica diseñada. Al finalizar el ciclo escolar, se aplicaron de nuevo los mismos instrumentos., cuyos resultados se expresan en tablas estadísticas y gráficas. Se apreció una mejoría significativa en el rendimiento de los estudiantes, lo cual está estrechamente vinculado al seguimiento de su diagnóstico.