El objetivo general de esta investigación fue analizar las estrategias de aprendizajes aplicadas a los procesos de iniciación de la lectura y escritura en los niños y niñas del tercer ciclo del Nivel Inicial de la Escuela Fidel George Sánchez, Distrito Educativo 08-03 de Santiago, período escolar 2012-2013.
La investigación fue descriptiva, bibliográfica y de campo. Empleó el método deductivo. Su diseño fue no experimental, ya que cada una de las variables e indicadores fueron manejadas por otros investigadores.
En cuanto a las técnicas de aprendizajes aplicadas en el proceso de iniciación de lectura y escritura en los niños y niñas de este nivel, hubo coincidencias entre el director, la coordinadora, los docentes y los niños. Éstos afirmaron que entre las técnicas aplicadas están: el reconocimiento del nombre, rincón de lectura / biblioteca, juego de pre-escritura, laminas coloridas, uso de cartel.
Por otra parte, el director del centro opinó que el tipo de estrategia más adecuada es la denominada por descimiento. Mientras que el 100% de los docentes sostuvo que las estrategias mas idóneas son: estrategias de recuperación, de percepción individual, estrategias de problematización, estrategia de indagación o descubrimiento.
