Este trabajo se basó en el estudio del Impacto del Acompañamiento Docente, en los Aprendizajes de los Estudiantes del Primer Ciclo de Básica, del Colegio Don Bosco,  Santo Domingo.   En él, se evidencia el acompañamiento docente y sus antecedentes en la República Dominicana, así como cuales son las estrategias implementadas en el acompañamiento que se les realiza a los/as docentes. Por último, se pone en manifestó cómo convergen el acompañamiento y los aprendizajes.  

La información para lograr estos datos, fue recolectada mediante cuestionarios, aplicados a  14 docentes del primer ciclo del Nivel Básico, 1 acompañante y a la subdirectora del nivel mencionado. Luego de ser recogidos, fueron presentados en tablas y gráficos.  El diseño utilizado fue no experimental, de tipo descriptivo.

Como resultados de la investigación se pudo dar a demostrar, que sí reciben acompañamiento pedagógico. Utilizan diversidad de actividades educativas, para el desarrollo de las habilidades comunicativas, con las que se crean un ambiente de participación e interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los encuestados están de acuerdo, que la acompañante siempre cumple con las funciones de supervisor, motivando el éxito de los/as docentes en su práctica pedagógica. 

Al analizar cómo se realiza el acompañamiento en el Colegio, se llegó a la conclusión, de que este se realiza para estar más cerca de la/el docente y auxiliarlo/a en todo momento, para que al final tenga impacto; tanto en las prácticas pedagógicas del/la docente, como en el rendimiento de los estudiantes.