El estudio se planteó como objetivo general, determinar el nivel de desempeño de la práctica evaluativa de los profesores del Nivel Secundario en los Centros Educativos Enedina Puello Renville y Villa Fundación. Esta investigación se circunscribe en el paradigma cuantitativo-cualitativo, el instrumento utilizado fue la observación, la población estuvo compuesta por 48 profesores del primer centro educativo y 25 del segundo centro, para un total de  73 profesores de ambos sexos, 1,592 estudiantes del Liceo Enedina Puello Renville y 1,089, correspondiente al Liceo Villa Fundación, para un total de 2,681 estudiantes de diferentes sexos y de los distintos ciclos y grados del nivel.

El estudio concluyó diciendo, que la población de profesores posee poco dominio de las técnicas evaluativas. Por tanto, dichas técnicas deben actualizarse durante el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, para que participen independientemente.

El estudio recomendó un entrenamiento continuo, con mira a fortalecer el empleo de las técnicas evaluativas que utilizan los profesores para evaluar los aprendizajes de los estudiantes, en vía de mejorar su desempeño.