El estudio se planteó como objetivo general, analizar la percepción y conocimiento del profesorado, sobre la educación inclusiva y la atención a la diversidad en la Escuela Básica, Fray Ramón Pané, año escolar, 2010-2012. Esta investigación fue de tipo descriptivo, los instrumentos utilizados fueron; un cuestionario y una entrevista. Se trabajó con una población de treinta y un (31) docentes, seleccionándose una muestra de veinticuatro (24).

El estudio concluyó diciendo, que las respuestas de los encuestados, evidenciaron claramente que reconocen la existencia de diferencias entre los estudiantes, ya que los argumentos utilizados, muestran poco dominio de la amplitud del concepto diversidad, asociándolo a calificativos que terminan etiquetando a los estudiantes y alejado de una significación positiva inherente, más bien relacionan principalmente los buenos o malos estudiantes, con aspectos conductuales.    

El estudio recomendó, crear las condiciones necesarias  para acompañar el Centro, hacia el desarrollo de prácticas inclusivas. Con este fin, se plantean unas series de acciones que favorezcan la sensibilización y provean de conocimientos, herramientas pedagógicas y metodológicas a los docentes, de manera que en su práctica aúlica, tomen en cuenta y respondan con efectividad, a las diferentes características y necesidades que presentan los/as estudiantes.