El presente estudio, visualiza una descripción sobre la metodología empleada por los docentes, en la enseñanza de la asignatura de Derecho Procesal Civil y su incidencia, en el aprendizaje en el CURSA, periodo 2007-2008.

Esta metodología, muestra una serie de debilidades que dan al traste, con la falta de practicidad en el área del Derecho, descontrol y desorganización en la decodificación de los ejes transversales, sobre todo  la misión para la formación del futuro profesional del Derecho, egresado de esta Universidad.

El trabajo investigativo, es básicamente de campo y descriptivo, utilizando los métodos deductivo, inductivo y analítico como metodología.  Se elaboró un cuestionario de 11 preguntas estructuradas para ser aplicadas a 10 docentes de la asignatura de Derecho Procesal Civil del CURSA y 6 preguntas para ser aplicadas a 35 estudiantes de esa misma asignatura.  Se analizaron fuentes bibliográficas como libros, revistas, enciclopedias y artículos periodísticos. 

Como conclusión, se determinó que es necesario evaluar las concepciones y criterios de los docentes, acerca de la metodología empleada en la enseñanza de Derecho Procesal Civil. Señalar la adecuación de los métodos, técnicas y estrategias utilizadas por los docentes a los nuevos tiempos.