El propósito principal de este estudio, consistió en analizar como realiza el profesorado la evaluación de los aprendizajes del alumnado de los Grados del Primer Ciclo del Nivel Básico, de la Escuela Profesora Santa Báez, del Municipio de San José de Ocoa, Año Escolar 2009-2010.

La metodología utilizada fue de corte cuantitativo, se fundamentó en el método de la entrevista, análisis documental, y la encuesta. Se trabajó con una muestra de 5 docentes femeninas y 210 estudiantes.

El estudio concluye, que el profesorado refleja debilidades en la aplicación de las estrategias que utilizan para evaluar, muestran poco dominio de la técnica de trabajo grupal.  Existe el predominio de una marcada incoherencia entre el proceso de evaluación y aprendizaje, en los criterios de evaluación y las estrategias que utilizan durante sus prácticas diarias.  Por lo que se observó, no se construyó conocimientos por parte del estudiantado, no se fomentó la criticidad y el espíritu indagatorio  y mucho menos se detectaron dificultades, pero más aún, no se provocó la retroalimentación.

El estudio sugiere, realizar esfuerzos de  capacitación y adiestramiento para fortalecer el manejo de técnicas y estrategias de evaluación.  Promover proyectos de aula que impulsen métodos de investigación científica en el estudiantado, promover aprendizajes significativos mediante estrategias de problematización de saberes.