El estudio se planteó como objetivo principal, comparar las estrategias de evaluación del rendimiento académico de los alumnos, implementadas para los maestros y maestras que imparten docencia de las carreras de Educación, en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en el recinto Santo Domingo, de la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA).

La metodología utilizada fue de carácter deductivo, analítico y de síntesis y como técnicas se auxiliaron de la encuesta, la observación, estudio bibliográfico, fuentes documentales, encuesta y entrevista. Se trabajó con una muestra de 59 docentes de la UASD y 19 docentes de UTESA.

El estudio concluyó, que existe un adecuado nivel de participación de los/as docentes de ambas universidades, en los programas de capacitación en Evaluación Educativa. Los docentes participantes de este estudio, emplean una amplia gama de corrientes pedagógicas de mucha actualidad, siendo el constructivismo, la más destacada y preferida por ellos/as.  Se destaca la percepción que tienen los/as docentes, de la necesidad de introducir cambios en el sistema de evaluación.

El estudio recomienda, que la evaluación esté acorde con el perfil del ingresado a la carrera de Educación, donde se evalúe en base a competencias y que los criterios de evaluación deben estar revisados y adecuados a las características de los grupos y sus necesidades.