Analizar la pertinencia de las estrategias deenseñanza que emplean los docentes de la carrera de Derecho en el CentroUniversitario Regional del Suroeste constituyó el objetivo general en esteestudio; para lo cual se estableció describir los métodos, las estrategias,actividades, los medios y recursos que emplean los docentes  de la carrera de Derecho de este centrouniversitario, establecer la pertinencia de dichas estrategas, y valorar suimportancia.

En este estudio se utilizaron los métodosdescriptivo e inductivo. Utilizó como técnicas la revisión de literatura,entrevista dirigida a docentes, observación de campo, y consultas a portaleselectrónicos. El universo bajo investigación estuvo compuesto por diez (10)docentes de la carrera de Derecho, la cual fue afectada totalmente como muestrapor ser una reducida población.

Entre las conclusiones arribadas en esteestudio se puede señalar: la falta de laboratorio de prácticas para lograr unaformación profesional más completa de los futuros egresados de la carrera deDerecho no permite lograr en los alumnos un mejor desenvolvimiento en elquehacer laboral, a la vez que  no hayapoyo tecnológico para las diferentes materias que componen el currículo. Y quelos docentes aún mantienen la enseñanza tradicional del Derecho, la cual seubica casi exclusivamente en la expresión oral, con el consabido detrimento ylimitación de otros métodos y estrategias; además de que es demasiadoformalista, puesto que busca preferentemente transmitir un cúmulo de información.En tal sentido, se recomendó establecer laboratorios de prácticas acorde con lanueva tecnología, elevar un criterio uniforme en el docente en el que seconozca que es elemento importante aprender a desaprender, y diseñar eimplementar un programa permanente de actualización docente para la utilizaciónen las aulas de nuevas tecnologías y el uso de métodos pedagógicos pertinentes.