La presente investigación contempló como propósito general, analizar el grado de intervención de las APMAE en los procesos pedagógicos y Administrativos de la Escuela Roger Gatward año 2013-2014, para iniciar una labor en post de la mejora significativa del centro. Por medio a este se pudo comprobar cómo interviene el equipo de gestión y el equipo docente en el proceso de integración de la APMAE en el centro, también se identificaron las principales estrategias de participación que asume la APMAE, que contribuya al funcionamiento de los procesos educativos de este centro. 

Para la metodología se utilizó un enfoque cuantitativo sustentado  por Hernández, Fernández y Baptista (2010). Los instrumentos con la cual se recolectaron los datos en esta investigación consistieron en una ficha de observación y cuestionarios, estos últimos aplicados a las muestras investigadas. Se trabajó con una población total de 37 representantes den centro educativo, con una muestra de 100% de los actores, 6 representantes del Equipo de Gestión, 22 representantes del Equipo Docente y 9 representantes del Equipo APMAE.

Para determinar los resultados de la investigación se utilizaron métodos estadísticos en el programa SPSS dando como resultado generales los siguientes datos. El grado de intervención de la APMAE  en los procesos pedagógicos y Administrativos es bajo el 72.18% de las respuestas y 87.7% aprobaron la elaboración de una propuesta de intervención donde se enfoquen estrategias de la APMAE en los procesos pedagógicos y administrativos del centro.