Se realizó un estudio sobre la Incidencia de la Gerencia de Proyectos de Aula en el Aprendizaje de los Contenidos Curriculares del Primer Ciclo del Nivel Básico de la Escuela Villa Progreso del Distrito 05-01 en San Pedro de Macorís durante el año 2012-2013. 

La presente investigación se fundamenta en el análisis de fuentes documentales constituidas por planes de estudio y libros de texto. Se trata en términos generales, de acuerdo con los propósitos planteados, de analizar la existencia o no de estos documentos, de informaciones: palabras frases y/o expresiones que muestren evidencia de presencia de dimensiones de la personalidad moral y de los valores morales, que para el estudio, se han considerado como universales.

La Escuela Villa Progreso cuenta con una población total de 1, 201 persona. El universo está conformado con un total de 16 maestros(as), seis conforman la directiva del centro, una secretaria, dos coordinadoras, dos orientadores y una sub-directora. 

Como esta investigación se refiere a la gestión de condiciones laborales de los docentes, se tomó la población total de los profesores y directivos del centro. Se seleccionó el 100% del universo, equivalente a un total 16 maestros, por ser un número reducido de personas. 

En el estudio se comprobó que el 68.7% de los maestros encuestados de la Escuela Villa Progreso declararon que algunas veces en los proyectos de aula se toman en cuenta los aspectos actitudinales, procedimentales y cognitivos en el proceso de su elaboración, por lo que algunos manifestaron que el proyecto de aula es una herramienta para fortalecer la calidad educativa y el Distrito Escolar supervisa todas las necesidades del centro educativo. Es importante destacar, que la gerencia de proyectos de aula en el aprendizaje de los contenidos curriculares está de acuerdo a la estructura del distrito escolar y el 18.2 % indicaron que realizan un proyecto de aula en el momento que se requiera.