El estudio se planteó como objetivo principal facilitar a los docentes de educación inicial una propuesta de educar en valores, que se convierta en herramienta, para el desarrollo de su práctica educativa.  La metodología aplicada fue de tipo cualitativo, con un carácter descriptivo y de campo.  Las técnicas utilizadas fueron: visitas, reuniones, seminarios, talleres, fichas de evaluación.  La población beneficiaria fue: Sabana Perdida del Distrito 10-02, con la cantidad de 60 estudiantes, 4 maestras y 58 familias.

Los análisis realizados indicaron que como los valores son cualidades positivas que desarrolla el ser humano, las cuales lo hacen digno de aprecio y estimación, además de ser la conducta apropiada que debe exhibir toda persona en una sociedad para la buena convivencia.  Los valores forman la conducta de los niños/as, propiciando así un aprendizaje de conocimiento, actitudes, comportamiento, valoración personal y reflexión, integrándolos de manera intencionada y consciente en el desarrollo de su personalidad.

En base a su importancia, es preocupante el grado a que ha llegado la pérdida de los valores en los niños/as y adultos en esta Comunidad.  Los resultados de la muestra, da a conocer las deficiencias y poco dominio que tienen los docentes en cuanto a la aplicación de la Educación en Valores.  Es notable la falta de competencias en técnicas y estrategias por parte del docente.  El estudio recomienda, implementar una adecuada preparación al docente, para llevar a cabo una tarea tan compleja, como es la Educación en Valores, para que este pueda desarrollar en el niño/a, un razonamiento moral de justicia y pertinencia en su formación personal y social, que es la finalidad de la Educación en Valores.