La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la incidencia docente en su rol de promotor social en la integración escuela comunidad del Centro Educativo Tireo Abajo, del Municipio de Constanza, en el año escolar 2013-2014.  En ese sentido, surgen los siguientes objetivos específicos: Verificar los procesos de vinculación que existe entre escuela y comunidad en el Centro Educativo de Tireo Abajo; identificar las técnicas que los docentes utilizan para vincular a los padres en el proceso educativo de sus hijos; constatar cada que tiempo los padres de la comunidad de Tireo Abajo se dirigen a la escuela para verificar el rendimiento de sus hijos; e investigar como evalúan los padres el trabajo de los docentes de la Escuela Tireo Abajo.

Esta investigación es de campo, analítica, no experimental, transversal y longitudinal. El universo se compone de 6 maestros 93 estudiantes y 50  padres.  La muestra se compone del 54% de los estudiantes equivalente a 51,el 100% de los maestros, una directora y el 100% de los padres. Para elegir la muestra se tomó la fórmula de Fischer y Navarro. 

Entre las principales conclusiones se destaca que, no existe una comunicación efectiva entre la directora y los docentes. También, existe debilidad en el involucramiento de los padres a los proyectos de la escuela y,  son pocos los resultados que han dado las reuniones para promover la escuela comunidad. Sin embargo, se evidencia compañerismo entre todo el personal del centro educativo.