La presente investigación tiene como objetivo, el proceso de enseñanza-aprendizaje del álgebra básica en la educación superior. Está orientada al perfeccionamiento de la formación de conceptos algebraicos en estudiantes, a partir de un modelo semiótico informático y de una metodología como instrumento para su implementación. El modelo está integrado por tres subsistemas: licitación de preconceptos, apropiación-generalización y aplicación de conceptos que se dinamiza, a través de la contradicción existente entre el objeto matemático y la multiplicidad de representaciones semióticas que sirven para materializarlo. 

La novedad científica, consiste en revelar la lógica didáctica del perfeccionamiento conceptual, a través de la consolidación del nexo, símbolo-objeto matemático y la generalización teórica, tomando como base la mediación semiótica y la interpretación del carácter singular-general del objeto algebraico, así como de las relaciones dialécticas objeto-proceso y variable-parámetro, con el empleo de los asistentes matemáticos. 

La metodología hace viable el perfeccionamiento conceptual de los estudiantes, propiciando un mejor desempeño en el empleo del álgebra básica en aplicaciones matemáticas, para corroborar el valor científico metodológico de la propuesta (modelo y metodología), se empleó el método de criterios de expertos y para determinar la factibilidad y pertinencia, se realizó un pre-experimento pedagógico formativo en la asignatura álgebra universitaria.