Elaboración de una metodología para favorecer el desarrollo de las competencias semiótico-visual, desde el proceso de simbolización. Con este propósito se investigó el desarrollo del proceso de cinco grupos de estudiantes correspondientes a las distintas etapas del desarrollo humano, desde el nivel inicial hasta el nivel superior, fundamentándose teóricamente en el empleo de la medición semiótica, de  la ley de la doble formación y la noción de zona de desarrollo próximo.

Se diseñó un modelo de formación de la competencia semiótico-visual y una metodología como instrumento del modelo. Al concluirse la aplicación de la metodología en los grupos de estudio, se identificaron niveles cualitativamente superiores en la ejecución de los participantes.

A partir de esta investigación, se estimó focalizar el proceso de simbolización, desde una perspectiva sistémica, para el fortalecimiento de las relaciones interfuncionales, que consolidan el vínculo significado-significante, obteniéndose así, una transformación cualitativa en la formación de la competencia semiótico-visual, indispensable para la formación integral de las personas, desde la infancia hasta la adultez, además de constituirse en una competencia profesional, esencial en las carreras relativas a la comunicación visual, como el diseño gráfico y la publicidad.