La ausencia de los aspectos formativos de la Educación Superior es algo que preocupa en la actualidad sobre todo por los desafíos que enfrenta la sociedad que espera que los egresados más que aprender a saber hacer, aprendan a sabe ser, que es la tendencia mundial para la educación en el siglo XXI.

La formación educativa es la que se preocupa del ser, su orientación no está centrada en competencias externas, sino en competencias internas. En este marco cabe preguntar, ¿Es la educación adventista un modelo formativo?

El objetivo de esta investigación es analizar los aspectos formativos de la Educación Superior en la Universidad Adventista Dominicana en el año 2013-2014.

Este trabajo de investigación es un análisis documental, se realizó mediante entrevista a treinta (30) de los setenta y dos (72) docentes que imparten clases presenciales, lo que permitió tener un diagnóstico inicial sobre los conocimientos y prácticas formativas en las actividades aúlicas.

Las preguntas estuvieron relacionadas a las necesidades formativas que vincula a ésta con la práctica educativa. En los cuales, el resultado muestra respuestas donde se prioriza lo académico y otras se enfocan hacia lo formativo.