El estudio se planteó como objetivo principal implementar un plan de acción para mejorar la práctica pedagógica en maestras de 3er. Grado, en la Escuela República de Uruguay, para disminuir las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura.  La metodología utilizada fue de carácter cualitativo y de tipo descriptivo. 

Se utilizaron técnicas de acompañamiento, supervisión, talleres de observación, entrevistas, encuestas y el cuestionario.  Este trabajo de investigación, decidió trabajar con las tres (3) maestras de 3er. Grado y dieciséis (16) estudiantes del Centro Educativo República de Uruguay, pertenecientes al Distrito Educativo 15-03.

Entre las principales conclusiones, se confirmó que las docentes acompañadas, no utilizan las estrategias para la enseñanza de la lecto-escritura en 3er. Grado de básica, los niños/as aprenden, pero no lo que tienen y deben aprender, también se observó que los estudiantes evaluados, presentan dificultades en la lecto-escritura.

La investigación sugiere a los/as docentes, la elaboración de una planificación efectiva general, por unidad y diaria, donde se tomen en cuenta el currículo vigente, los indicadores de logros, el calendario escolar y selección de estrategias adecuadas.  El Centro, debe de contar con un Proyecto Educativo de Centro, como punto de partida, para el buen desarrollo de la Gestión Institucional y Pedagógica que se ha tomado en cuenta, para la elaboración del Plan Operacional Anual.