El estudio se planteó como objetivo general, analizar el impacto de la jornada extendida, en la calidad de los aprendizajes de los/as alumnos/as, de cuatro escuelas Básicas de la provincia Santo Domingo. Esta investigación fue descriptiva, el método utilizado fue Histórico-Lógico, se auxiliaron de las técnicas de entrevista y  encuesta. Se trabajó con una población de cuatro (4) directoras para las entrevistas, en procura de una visión global de la investigación, cuarenta y seis (46) maestros como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje, trescientos sesenta y cuatro(364) alumnos/as.

Como resultado de las entrevistas a las directoras, se concluyó  que estas tienen una opinión positiva de la jornada escolar extendida, entienden que se cumple el horario establecido de 7:30 am a 4:00 pm. Confían que los esfuerzos realizados, contribuirán a elevar la calidad de los aprendizajes de los alumnos/as. Que están convencidas que los sectores más favorecidos son los más pobres. También confían en el compromiso de los docentes y que si alguno no manifestara ese compromiso, sea retirado del sistema.

El estudio recomendó, mantener las estrategias que han producido buenos resultados, como el análisis de textos descriptivos recreativos, sin embargo, se considera necesario reforzar las competencias que fueron identificadas con bajo dominio, tanto en el área de Lengua española como en matemáticas, en la cual las debilidades fueron más acentuadas.