El estudio se planteó como objetivo general, aplicar una estrategia metodológica para mejorar el comportamiento de los supervisores en la escuela. La investigación realizada fue de carácter explicativo, descriptivo y de campo. Los métodos que se utilizaron fueron: método histórico lógico y método inductivo. La población estuvo conformada por cincuenta y dos (52) maestros, en los que se han registrado casos de dificultad. En tal sentido, se tomó una muestra de quince (15) maestros, la cual presenta la población antes citada. La muestra se tomó de manera aleatoria.

El estudio concluyó diciendo, que la supervisión escolar es una parte de la educación de más prioridad, ya que si no se le presta atención, no se lograrán los propósitos y las metas que se pretenden alcanzar. El estudio recomendó, que los supervisores no sean nombrados por preferencias políticas. Que los supervisores tengan la preparación necesaria para obtener ese puesto y que sean nombrados por concursos.