Esta investigación tuvo como propósito general, reconocer la labor y describir la realidad cotidiana que vive el maestro sustituto en los Programas de Educación Bilingüe, que ofrecen en las Escuelas Elementales del Distrito No.6, de la Ciudad de New York.  El estudio fue de tipo descriptivo y exploratorio.  La muestra que fue objeto de estudio, estuvo compuesta por 60 profesores sustitutos, tomados de 10 Escuelas Elementales de dicho Distrito.  El instrumento aplicado en esta investigación, consistió en la realización de dos cuestionarios, uno general y otro de apoyo.     

El estudio concluyó, que si la Junta de Educación, implementa programa de preparación al maestro sustituto, su capacitación y adiestramiento será significativo. También observó, que la realidad del maestro sustituto se va desarrollando más favorable, por las condiciones que han surgido con la presencia de un personal hispano en la administración, que se identifican con su propia cultura.

El estudio recomendó, que la Junta de Educación, en combinación con los Administradores Escolares, suministren a los maestros(as) Sustitutos, programas de adiestramiento, para que poco a poco vayan cubriendo sus deficiencias, lo cual lo ayudara a convertirse en profesionales capacitados. También deberán crear programas en las universidades, e incentivar a los estudiantes de diferentes universidades que se inclinen a estudiar educación.