El estudio se planteó como objetivo principal elaborar una propuesta de capacitación docente, para implementar el humor como estrategia de atención a la diversidad en las escuelas del Municipio Verón-Punta Cana. A la vez, desarrollar en los docentes una actitud de apertura en cuanto al manejo del humor, como estrategia para la atención a la diversidad.

El método empleado en la investigación fue de tipo cualitativo, no probabilístico. Los recursos o técnicas de recolección de datos se fundamentaron en cronogramas, encuestas, bitácora, grupo focal y la estrategia Meta-plan. Esta propuesta se realizó con una muestra mínima de un Centro Escolar Privado de la Zona, donde participaron docentes, representantes de los diferentes niveles y áreas académicas.  

Entre las principales conclusiones, se destacó el propósito real del humor en  aulas, que es el lograr captar la atención e interés por aprender en los alumnos. De acuerdo a las características socioculturales de los estudiantes de la zona, donde se implementó la propuesta se ve condicionada a la asimilación del humor. Se encontró que el factor económico influye de manera directa en la comprensión del humor, ya que este determina experiencia de vida, que sirven como referencia en lo antes mencionado.

La investigación sugiere, que se hace necesario que el maestro conozca a fondo los diferentes tipos de humores. Así como también los usos y desusos del mismo, para evitar malos entendidos que lleven a ofender personas y la pérdida de control del grupo. El humor de no ser utilizado adecuadamente, puede llegar a efectos contrarios a lo que se busca en cuanto a la diversidad.