Este estudio se planteó como objetivo general, Analizar la Planificación Escolar como Estrategia de Aprendizaje Significativo en Ciencias Sociales.  La población participante estuvo compuesta por 517 alumnos, de donde se seleccionó una muestra de 67 estudiantes y 10 maestros.  Las informaciones recogidas a través de las técnicas, se presentaron en textos, tablas y figuras.

Esta investigación concluyó apoyándose, en que la planificación escolar es una herramienta significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo una estrategia que organiza el trabajo en el aula, permite la evaluación y facilita el logro de los objetivos, es el eje central de todo el trabajo productivo.  El total de la muestra de docentes consultados, coincidieron con el 74% de los docentes encuestados, quienes consideraron, que los docentes organizan el trabajo en el aula para lograr aprendizajes significativos.  

El estudio recomendó que en virtud de los hallazgos, los docentes conozcan y apliquen el requisito de la implementación adecuada de la planificación, a través del proyecto de centro.