Este trabajo de investigación respondió al requisito establecido por la Especialidad de Pedagogía en la PUCMM en Santiago, República Dominicana. En la misma se mostró la transformación de la práctica docente de las Profesoras Rossanna Crespo y Gisela León, con la implementación de la innovación en el proceso enseñanza-aprendizaje por competencias de la asignatura análisis de estados financieros, en el marco de la carrera Gestión Financiera y Auditoria. En este sentido, hemos desarrollado un programa de la asignatura basado en los lineamientos del contador mundial establecidos por la Federación Internacional de Contadores (IFAC), el Código de Ética, así como los fundamentos conceptuales y metodológicos que la caracterizan a la luz de las instituciones superiores y el perfil de egresado de la PUCMM, en base al plan de estudio de Gestión Financiera y Auditoria y su perfil de egreso.

Los fundamentos pedagógicos están enmarcados en el modelo educativo y los planes de estudio establecidos en la PUCMM, los cuales tienen como misión la formación integral de la persona en el saber, saber hacer, las actitudes y el trascender. En los aspectos metodológicos recurrimos a la investigación de acción participativa, método adecuado para desarrollar la transformación docente, nos nutrimos de grupos focales, estudiantes, docentes y director de la carrera, realizando entrevistas y encuestas para validar los lineamientos del programa y las guías de aprendizaje y docentes diseñadas a partir de los hallazgos de la revisión documental.

Los resultados mostraron que la asignatura por competencia intencional una formación integral del estudiante más allá de los conocimientos académicos, misma que fue evidenciada y valorada como positiva por parte de la población estudiantil. Los resultados de la aplicación del programa por competencias, así como la guía de aprendizaje en la asignatura de estados financieros fue valorada positivamente por los estudiantes que cursaron la asignatura en el período 2-2013-2014.