El estudio se hizo con el objetivo de analizar la incidencia de la calidad de la gestión escolar en el desarrollo del rendimiento académico de los estudiantes de Tercer y Cuarto grado del Segundo Ciclo del Nivel Medio del Instituto Politécnico la Esperanza, Santiago, República Dominicana.

Esta investigación fue de tipo documental, de campo y descriptivo. En ella, se empleó como técnica la encuesta y la entrevista, y como instrumento el cuestionario. La población bajo estudio estuvo representada por los 769 estudiantes que cursan el Tercer y Cuarto grado del Nivel Medio en el Instituto Politécnico La Esperanza de Santiago, así como los 29 maestros que imparten las asignaturas en esos grados y el director del centro educativo. Tomándose una muestra de los mismos equivalentes a 256 alumnos y los 29 maestros y el director del plantel. Para su selección  se utilizó la fórmula estadística ideada por Fischer y Navarro.

El estudio mostró que, para la mayoría de los docentes y los alumnos, el director como líder se empeña en enfatizar los objetivos académicos, monitorear el desempeño de profesores e incentivar el logro de aprendizajes en los estudiantes. Agregó, la mayor parte de los docentes y los estudiantes que el director hace que los diferentes actores trabajen como un equipo, con entusiasmo en el logro de las metas y objetivos.

En lo que respecta a las acciones que realiza el director que enriquecen los procesos pedagógicos, el estudio reveló que para la mayor proporción de los docentes el director considera la planificación como un estilo de conducción que garantiza decisiones eficaces para el mejoramiento de la educación, incluso, manifestaron que el director elabora una planificación con los objetivos y las actividades que ha de realizar en el centro educativo.

El estudio recomendó a la dirección del centro educativo, que conforme comisiones de trabajos orientadas a rediseñar estrategias en el interés de seguir reduciendo los niveles de repitencia en el centro y aumentar la promoción, porque estos indicadores están asociados a la calidad de la educación.