El estudio planteó como objetivo general determinar la incidencia del proyecto PEF en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas del primer ciclo en los grados 3ro y 4to de la educación básica, del Sector Público en el Centro Educativo Alberto Hernández Rosario del distrito educativo 06-03 Jarabacoa, del año escolar 2013-2014.

En este estudio se utilizó el  diseño no experimental, pues respondió a un enfoque cuantitativo; el tipo de investigación fue bibliográfica, descriptiva y de campo. Se utilizó el método deductivo. Los instrumentos utilizados en la recolección de los datos fueron: el cuestionario, la entrevista y la observación secundaria. La muestra utilizada fue de 64 estudiantes, 63 padres, 3 maestras y 1 directora para un total de 131  sujetos informantes entre docentes, de  3er y 4to grado del Nivel Básico de la escuela Alberto Hernández Rosario.

Esta investigación arrojó que el 75% de los alumnos presentan confusión de números, otro 75% en la numeración y valor posicional y un 25% en operaciones matemáticas básicas, uso de medidas, entre otros. También  que los docentes hacen poco uso de los procedimientos necesarios para despertar el interés de los niños por las matemáticas. 

También expresó que un 50% de los docentes consideran que la motivación y las estrategias utilizadas inciden de forma contundente en el aprendizaje de las matemáticas. Continúa señalando que los factores de mayor incidencia en las dificultades en esta área es el poco agrado de los alumnos por la asignatura, la poca cooperación familiar y estrategias inadecuadas, lo que imposibilita que los niños puedan adquirir las competencias necesarias en el primer ciclo de la educación básica.

El estudio recomendó al Ministerio de Educación y a la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Que tomen en cuenta el involucramiento de forma directa al director  en los acompañamientos  realizados a los docentes.