La investigación tiene como objetivo general determinar las estrategias de evaluación del rendimiento académico utilizadas por los profesores en el proceso de enseñanza de los estudiantes de la facultad de humanidades en el Centro Universitario Regional del Nordeste CURNE. 

El diseño es de tipo descriptivo. Como metodología se utilizó la entrevista y  el cuestionario. La muestra fue obtenida haciendo uso de una fórmula estadística. También, los datos fueron analizados utilizando el programa estadísticos SPSS, para las Ciencias Sociales.

Se concluye que la mayoría de los profesores de la facultad de humanidades que imparten docencia en el CURNE son residentes y en igual proporción están ubicados en la escuela de pedagogía, así como destacar que estos tienen como su más alto nivel de estudio el de maestría. Es importante destacar, que la condición de residente le ofrece al docente mayor oportunidad de permanencia en el Centro. Esta realidad acompañada a la de pertenecer a la escuela de Pedagogía, donde el docente se forma en el área de evaluación educativa,   favorece la posibilidad de poder realizar procesos en los que se incluyan jornadas evaluativas, que en el  mayor  de los casos exige de tiempo, materiales y procedimientos cualitativos y cuantitativos.

En cuanto al nivel académico de los profesores estas conclusiones  permiten plantear que la facultad de humanidades en el  CURNE cuenta con un personal docente, que al juzgar por su nivel académico, se encuentra en óptimas condiciones para la labor intelectual y docente que realiza. Lo anterior  implica mayor capacidad y actitud para el conocimiento y la aplicación del  proceso de evaluación.

Se recomienda continuar participando e involucrándose en los talleres de evaluación que orienta la Universidad.