El objetivo general del estudio fue analizar la incidencia de las Técnicas de Disciplinas "Tiempo Fuera" y "Refuerzo Positivo" en la conducta de los/as niños y niñas del Nivel Inicial. Para mantener la disciplina en el aula se debe procurar que el niño/a no se distraiga, por lo que el maestro tiene que preparar actividades de su interés.

Los métodos para obtener información fueron deductivo, analítico, investigación bibliográfica y método estadístico. La muestra, estuvo formada por la directora y la coordinadora, la totalidad de los docentes, el universo de los padres y de los/as niños/as inscritos; asciende a 87 niños/as del centro San José y 21 padres y/o madres de los niños/as sometidos a estudio. Para un total de 113  participantes. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y el cuestionario.

El estudio encontró que  el 67% consideran que la disciplina permite alcanzar el aprendizaje. El 100% afirmó que las técnicas de disciplina usadas para alcanzar mayor aprendizaje están los refuerzos positivos. El 67% afirmó que el tiempo fuera es la estrategia utilizada para mejorar el comportamiento de los niños.

Además,  determinó que los factores que causan la indisciplina están relacionados con la falta de afecto, la hiperactividad, la inadaptabilidad de los niños a la escuela, falta de liderazgo del maestro y la falta de comprensión entre alumnos y profesores. Se comprobó además que las técnicas más usadas en el nivel inicial para mantener la disciplina es el refuerzo positivo.

El estudio recomendó  al Ministerio de Educación, nombrar profesionales de la conducta en los centros donde funciona  el nivel inicial.

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