Esta investigación se planteó como objetivo general analizar las estrategias aplicadas por los docentes para la enseñanza de la Lecto-Escritura En 1ro. y 2do. Grado de la Educación Básica de la Escuela Cuevas, Villa Amaro y María Josefa Gómez de la Regional 07 del Distrito Educativo 02, San Francisco, Salcedo, durante el período mayo - agosto 2012.

La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, porque se verificaron los resultados obtenidos. El tipo de estudio utilizado fue de campo, no experimental, descriptivo, comparativo y documental. 

Se determinó que para obtener un aprendizaje significativo, los estudiantes deben partir de los saberes previos, es decir, experiencias, vivencias y costumbres, con las que llegan al aula. Además, se pudo constatar que muchas de las estrategias utilizadas por los docentes resultan poco eficaz, por cuanto los estudiantes manifestaron poco interés y aceptación de la misma en el desarrollo de las actividades.

El 100% de los docentes manifestaron que son muchas las estrategias que se aplican, pero las más favorables son sobre los saberes previos con que llegan los niños/as del centro educativo.