El estudio planteó como objetivo general, analizar la incidencia de los Rincones Tecnológicos en el desarrollo académico de los niños y niñas del Nivel Inicial en la Escuela Genaro Pérez, Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI).

El diseño de la investigación fue de carácter no experimental, el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). Fue una investigación documental o bibliográfica y de campo. Se aplicaron los procedimientos metodológicos de Deducción, Análisis-Síntesis y se utilizaron las técnicas documental y de campo.

La investigación contó con una población de 28 estudiantes pertenecientes a la escuela Genaro Pérez, Centro Modelo del Nivel Inicial, ubicada en el Municipio de Santiago, República Dominicana. Además, 2 maestras que trabajan en el Nivel y una coordinadora pedagógica.

El estudio arrojó como resultado en cuanto a las competencias que poseen los/as docentes al utilizar los Rincones Tecnológicos como recursos para el  desarrollo de los contenidos curriculares, que el 100% de las docentes usa y maneja software educativos, usa y maneja el ordenador y navega en internet, respectivamente. Mientras que el 50% indicó que domina y maneja Microsoft Office, domina contenido y lenguaje TIC, maneja el proceso de enseñanza y aprendizaje, usa las TIC con sentido crítico, propositivo y creativo, tienen una actitud abierta a la investigación en el aula para aprovechar al máximo las posibilidades didácticas de los apoyos que proporcionan las TIC; poseen una actitud abierta y crítica ante la actual sociedad de la información y las TIC y predisposición al aprendizaje continuo y a la actualización permanente, respectivamente.

Se recomendó a la Regional  de Educación 08, programar temáticas referidas a herramientas tecnológicas para trabajar en el aula. Programar talleres de capacitación en torno a las TIC y los Rincones Tecnológicos. Seguimiento sistemático por parte de los encargados de Informática Educativa, para que las docentes trabajen los programas TIC con un propósito determinado.