La presente Investigación tuvo como propósito general determinar la incidencia que tiene la supervisión pedagógica en las prácticas de los docentes del Distrito 02, Regional 11, Escuela San Martin de Porres en tanda matutina y vespertina del Municipio de San Felipe de Puerto Plata, República Dominicana, año escolar 2013-2014. Se tomó en consideración las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso: funciones del supervisor, supervisión educativa y prácticas pedagógicas de los docentes, la importancia asignada por los maestros y directores a la supervisión educativa, los logros alcanzados por los docentes en la mejoría de las prácticas pedagógicas y el proceso de supervisión que realizan los directores.

Se empleó el enfoque cuantitativo, por lo que se buscó determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables sobre la supervisión educativa, así como la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer referencia a una población, además tiene una concepción lineal. Como instrumento de recolección de datos se empleó el cuestionario. Se elaboró uno y se aplicó a los docentes y a los directores. El mismo consta de 5 secciones según las variables.

Los resultados mostraron que la supervisión educativa ha impactado muy poco las prácticas pedagógicas de los docentes. De igual forma, es a veces que la supervisión que hace el director favorece el control y monitoreo de la práctica. 

Se recomendó al director que analice las razones por las cuales la supervisión realizada no está incidiendo en la mejoría del desempeño de las prácticas pedagógicas de los docentes, porque este es uno de los objetivos de la supervisión.