En la actualidad los sistemas educativos de toda Iberoamérica están inmersos en un proceso de reforma con el propósito de alcanzar mejores resultados en el desempeño de su cuerpo docente y por ende de sus estudiantes. Sin embargo, las reformas educativas no han dado los resultados esperados en la región, ésto se debe a múltiples razones. Una de ellas es que el Sistema de Supervisión y Control no ha hecho suya tales reformas.

En esta investigación se conoció como inciden los procesos de supervisión y qué relación tiene con las competencias pedagógicas de los docentes para obtener un mejor desempeño en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los procesos de supervisión son elementos fundamentales en el desarrollo de la práctica del supervisor para brindar los estándares de calidad y aportar a las competencias y desempeño del docente en los procesos aúlicos de éste.

La metodología que se empleó en esta investigación fue descriptiva porque se analizaron los procesos de supervisión y la relación con las competencias pedagógicas de los docentes. El presente trabajo de investigación consistió en un estudio descriptivo y de campo, en el cual se describe como es, como se manifiesta el tema de estudio y a la vez se analizan los diferentes componentes o dimensiones del mismo.