En el contexto educativo, el poder de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) está determinado por la habilidad de los docentes en el uso de estas herramientas para crear ámbitos de aprendizajes ricos, nuevos y más atractivos para los estudiantes. El presente estudio cuyo objetivo fue analizar la relación entre el Diseño de la Planificación Docente y la Implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Centros del Nivel Medio del Distrito Educativo 13-01, Montecristi, en el período escolar enero-abril 2014.

Este estudio se realizó mediante la investigación bibliográfica y el método estadístico, teniendo como punto de apoyo la encuesta y la entrevista. Se eligió como población nueve (9) directores/as, a quienes se les realizó una entrevista; y ciento cuarenta y tres (143) docentes, de los cuales ciento treinta y siete (137) (96%) se les aplicó una encuesta relacionada a la Iintegración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en su planificación docente.

Los resultados de la presente investigación, han reflejado que deben desarrollarse nuevas plataformas educativas y entornos de comunicación, que permitan nuevas formas de planificar y evaluar la docencia y el aprendizaje, enfrentando dinámicas adaptativas no convencionales y tiene que hacerse a través de unas estrategias responsables, sensibles y adaptables a un diseño de planificación docente que esté acorde con las necesidades internas y externas del alumnado.

Se recomendó diseñar planes estratégicos muy concretos para la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el currículo, para que constituya un elemento clave de los planes de formación del profesorado y una herramienta habitual de trabajo para los estudiantes.