El siguiente estudio, es el resultado de la investigación realizada con docentes del Liceo Técnico del Municipio de El Cercado, provincia San Juan.

 El objetivo fundamental fue conocer las estrategias metodológicas que emplean estos docentes en los tres momentos de la clase, para de esta forma indicar hasta donde estas se corresponden con las especificaciones establecidas para logar los objetivos perseguidos en cada uno de estos tres momentos: apertura de la clase, desarrollo y cierre.

Entre los hallazgos principales es este estudio, se destacan el hecho, de que en cada uno de estos tres momentos, los/as docentes de este centro educativo del nivel medio y del área técnica, emplean estrategias metodológicas que se corresponden con las especificaciones lógicas de la clase, aunque se observaron diferencias entre las respuestas emitidas por ellos/as en la encuesta aplicada y las observaciones realizadas en el salón de clase por este equipo de investigación. Aun así, estos/as docentes, desarrollan el proceso enseñanza aprendizaje con sus estudiantes empleando estrategias metodológicas que resultan ser adecuadas y pertinentes en cada uno de los momentos de la clase. Se destacan la búsqueda de aprendizajes previos, la introducción de elementos motivacionales, entre otros. Así como también, la realización de ejercicios y trabajos, simulación de situaciones relacionadas con el campo ocupacional, desarrollo de roles. Además, el manejo de estrategias de evaluación durante el proceso. Presentan estos/as docentes un desempeño metodológico que se corresponde con el nivel medio y las disciplinas científicas que imparten.

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