El estudio presentado tuvo como objetivo analizar el diseño y la implementación de la planificación docente en la enseñanza de la lectura y la escritura en el Nivel Básico de los Centros Educativos del Distrito Educativo 13-04, de Dajabón, enero-abril 2014. Se presenta debido a que las calificaciones de las Pruebas Nacionales, concurso de Lecto-Escritura y diferentes Olimpiadas, han denotado una baja calidad en el rendimiento de los estudiantes. Pues aunque aprueban lo hacen con notas mínimas. Los maestros responsables no realizan el rol que les corresponde esperando que los estudiantes asuman su compromiso. Las causas pueden ser el poco seguimiento de los directores y coordinadores  a los docentes. Con la planificación docente se asegura el desarrollo con efectividad de lo ejecutado, dando oportunidad de hacer un mejor uso del tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El enfoque de esta investigación fue mixto ya que en la misma se utilizó el análisis cualitativo, porque interpretó y analizó una problemática socio educativa y cuantitativo. Porque se obtuvieron datos numéricos que fueron tabulados estadísticamente. La investigación fue también de campo, pues se desarrolló en el lugar de los hechos.

Los resultados que arrojó este estudio fueron que el tipo de planificación realizada por los profesores es mensual, por propósitos y sus aspectos, son los cambios de la estructura mental de los educandos para transformar la sociedad en que vive, reflexiones críticas y situaciones de contexto. Dichas planificaciones están en coherencia con los documentos oficiales del MINERD, para el desarrollo de la lectura y escritura.