Todo lo referido a educación hoy día, es una de las inquietudes mayores de reflexión, análisis, confrontación evaluación y toma de posiciones, en procura de la excelencia educativa. La presente investigación tuvo como propósito presentar un análisis comparativo del diseño y la implementación del plan de clase como herramienta estratégica para contribuir a la calidad del proceso de aprendizaje en el primer ciclo del nivel básico de los Centros Educativos Doña Nena y  Jhon F. Kennedy del Distrito Educativo 13-01 de Montecristi, cuatrimestre enero-abril 2014.

Los métodos utilizados fueron: científico, analítico-sintético, descriptivo y modelo estadístico. Las técnicas e instrumentos fueron la encuesta, dirigida a los docentes para verificar el plan de clases y el diseño utilizado en la jornada diaria de trabajo y una guía de observación aplicada a los niños con la finalidad de determinar su aprendizaje. 

Se presentó una discusión sobre las corrientes principales de la investigación alrededor de las variables y factores asociados al aprendizaje escolar y al diseño del plan de clases. Se plantearon problemas teóricos y metodológicos en la base del conocimiento sobre estos factores. Se presentó un modelo conceptual sobre los mismos desde un marco psico-educativo, así como proyecciones de implementación que se abren desde dicho marco.