A  partir de las insuficiencias observadas en  la preparación de los docentes para la evaluación educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje, consciente de esta problemática, los  autores plantea como problema científico ¿Cómo contribuir a mejorar la preparación de los docentes para la  evaluación educativa en el proceso enseñanza aprendizaje de la Escuela Básica Aníbal Ponce?  

Para dar respuesta a la interrogante se aplicaron una serie de métodos teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos, detectándose dificultades en la preparación para la evaluación educativa en estos docentes,  al estar afectadas todas las dimensiones e indicadores.  Las dimensiones más afectadas fueron: 1. El dominio de la evaluación para el  cumplimiento de los objetivos de las asignaturas.  2.  Cumplimiento de los objetivos y resultados de los estudiantes. 

En correspondencia con las informaciones obtenidas, se diseñó un sistema de acción  como propuesta a mejora de la situación el cual parte de un enfoque  sistemático, participativo y personológico que integra cursos de preparación, talleres, charlas  y conferencias.  Se propone como sugerencia de manera preliminar  un sistema de acciones para el mejoramiento de la preparación de los docentes, a partir de un enfoque  sistémico, participativo y personológico, además tiene un carácter dinámico transformador.