El objetivo que se planteó en esta investigación fue fortalecer el equipo de gestión de la Escuela Salomé Ureña de Henríquez, en función de las implicaciones presentadas durante el año lectivo 2013-2014, promoviendo la participación de las familias y las instituciones de la comunidad.

El estudio se elaboró mediante el diseño metodológico de carácter documental.  El universo fue de 180 personas, la muestra comprendió 20 participantes, entre género masculino y femenino: 8 alumnos y alumnas de los grados cuarto, quinto, sexto y séptimo, 2 secretarias, 2 orientadoras y 8 docentes.

Los resultados de la investigación resaltaron, que la mayoría de los docentes tienen de 10 a 15 años laborando en la misma función, sin que la gestión del centro considere posibles traslados o cambios. Un 50% de los encuestados manifestó, que la gestión se enfoca pocas veces en el cumplimiento de las metas, un 42% de la población encuestada exteriorizó, sentirse desmotivadas en sus labores.

Muchos padres o tutores no están siendo responsabilizados por la gestión, para darle seguimiento a la educación de los hijos.  El 67% de la población participante del estudio indicó, que la gestión nunca muestra interés por la deserción escolar.  En cuanto al impacto de la gestión en los resultados de los alumnos, mostraron deficiencias en las áreas de las Ciencias Matemáticas y Naturales.