Esta investigación responde a la preocupante de los estudiantes de la Matemática Básica de la UASD, que muestran profundas deficiencias en los aprendizajes reflejados en los porcentajes de retiros, aprobación y reprobación de la asignatura. Tan solo en el semestre 2014-1, alrededor del 39.53% de los estudiantes se reprobó, el 50.28% se retiró y solo 10.19% aprobó la asignatura, lo que fundamenta esta problemática. Como no se duda de la formación de los profesores, se piensa en deficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La metodología como componente de este proceso, es un elemento clave, se propone una que se ha estado ensayando, (La Metodología Clase Taller) y se presentan resultados parciales de implementación con 50 grupos de diferentes semestres.  Esta metodología, combina el trabajo colaborativo con el trabajo independiente y usa como medio de búsqueda la investigación y la socialización, a través de seminarios talleres. 

Desde el 2012 hasta el semestre 2014-1, se tomaron muestras de 10 secciones de cada semestre, cinco aplicando la metodología y otras cinco sin la metodología, para comparar los resultados.  En todo se mostró, cuanto disminuyó el porcentaje de retirados y reprobados y cuando aumentó el porcentaje de aprobados.