Esta investigación tuvo como propósito general, Analizar el Proceso de Evaluación y sus Componentes en el Area de Lenguas Española en el Segundo Ciclo, del Nivel Básico en la Escuela Bartolomé Olegario Pérez, Azua, R.D. En el Año 2009-2010.  Esta investigación fue de tipo exploratorio y se utilizaron variables como: calificación a estudiantes y competencias, los inductores utilizados fueron: capacidad de reflexión, dominio lingüístico, facilidad de expresión, ortografía, redacción y compresión lectora. Como técnica se empleo la entrevista. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 801 alumnos y el personal docente del Segundo Ciclo del Nivel Básico.

Esta investigación concluyó diciendo, que la práctica de evaluación del docente de Lengua Española en este centro, se fundamenta en el modelo de corrección, contrario a lo que establece la naturaleza del área de Lengua Española en el currículo vigente, el cual está orientado por un enfoque funcional y comunicativo. 

Este estudio recomendó a los docentes, recurrir a la diversidad de técnicas y a los instrumentos planteados para el área de Lengua Española, priorizando aquellos donde el alumno/a perfeccione a través del uso, las capacidades de reflexionar, jugar, valorar, discernir, interpretar y dialogar en su contexto sociocultural. También combinar en forma efectiva los distintos tipos de evaluaciones y criterios diversos al asignar las calificaciones.