El propósito principal de este estudio consistía en analizar el plan de estudio en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Bioanálisis de la Universidad Central del Este (UCE), San Pedro de Macori­s, República Dominicana, período enero-diciembre 2013 y contribuir al desarrollo de nuevas estrategias para la formación de los estudiantes. El estudio fue descriptivo, de carácter prospectivo y de corte transversal. Como instrumento de recolección de información se utilizó el cuestionario. El universo estuvo constituido por todos los estudiantes de 8vo. Semestre de la carrera de Bioanálisis de la Universidad Central del Este durante el período enero-diciembre. De la cual se tomó una muestra de cincuenta y tres (53) estudiantes.

Los principales resultados del estudio indican que el 62.3% de los estudiantes respondieron que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se corresponde con algunos semestres. En relación al Plan de Estudio de la carrera de Bioanálisis de la Universidad no esta diseñado por competencia. Por lo cual, muestran debilidades en las secuencias de los contenidos de las asignaturas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo curricular tiene que permitir el contacto precoz con el estudiante y favorecer el trabajo en equipo interdisciplinario. 

El estudio recomienda que las asignaturas deben integrar la teorí­a y la práctica, (el trabajo manual el intelectual). Con el fin de articular las unidades de competencia en la que se desenvuelvan los estudiantes.